第1-2章教案(绪论、摩擦传动、螺旋传动)

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　　课题序号 绪 论 授课班级 二(1)班

　　授课课时 2 授课形式 讲授、启发、讨论

　　章节名称 绪 论(一)

　　使用教具 投影仪、投影片

　　教学目的 1、了解机械基础的基本任务、性质和内容。2、激发学习爱好、辅导学习方法。3、熟悉机器的概念。

　　教学重点 机器的概念

　　教学难点 机器的概念

　　更新、补充、删减内容 机械发展简介相关知识

　　课外作业 书末有关习题及习题册相关练习

　　教学后记

　　课 堂 教 学 安 排

　　教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤

　　导进↓新授↓效果检查↓当堂练习↓巩固小结↓布置作业↓个别辅导 简介本课引言 → 本课程的基本任务、性质和内容 →导学提示→学生自学机器的概念。检查学生自学情况完成课堂练习1、机器是执行 机械运动 的装置，用来 变换或传递、物料、与信息。2、任何机器都是由很多 构件 组合而成的。3、各运动实体之间具有 确定的相对 运动。4、按用途分： 机器分为 发动机(原动机)和工作机。 5、发动机(原动机)是将 非机械能 转换成机械能的机器。6、工作机是用来改变被加工物料的 位置、外形、性能、尺寸和状态的机器。 夸大机器概念的内涵及其理解按课堂检查及练习情况分层作业

　　一、 引言机械是人类进行生产劳动的主要工具，也是社会生产力发展的重要标志。远古就已知利用杠杆、滚子、绞盘等简单进行从事建筑和运输。到18世纪蒸汽机的发明、促进了产业革命。二、 本课程的基本任务、性质和内容机械基础是一门专业基础课，要理论联系实际，综合运用进行制图、工程力学、金属材料与热处理等基础知识、联系日常生活、专业工种中的具体实例，培养和进步分析题目和解决题目的能力。主要内容：　1.常用的传动　带传动、螺旋传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动和轮系。　2.常用机构　平面连杆机构、凸轮机构及其它常用机构。　3.轴系零件　常用连接、轴、轴承、联轴器、离合器和制动器。　4.液压传动　液压传动的基本概念、常用液压元件、液压基本回路和液压系统。三、机器1)机器是执行机械运动的装置，用来变换或传递、物料、与信息。机器的特征：1. 任何机器都是由很多构件组合而成的。2. 各运动实体之间具有确定的相对运动。3. 能实现能量的转换、代替或减轻人类的劳动，完成有用的机械功。机器：就是人为的实体(构件)的组合，它的个部分之间具有确定的相对运动并能代替或减轻人类的体力劳动，完成有用的机械功或实现能量的转换。按用途分：机器分为发动机(原动机)和工作机。发动机(原动机)是将非机械能转换成机械能的机器。工作机是用来改变被加工物料的位置、外形、性能、尺寸和状态的机器。

　　授课主要内容或板书设计

　　课题序号 绪 论 授课班级 二(1)班

　　授课课时 2 授课形式 讲授、启发、讨论

　　章节名称 绪 论(二)

　　使用教具 投影仪、投影片

　　教学目的 1、进一步把握机器的概念。2、熟悉机构、构件和零件、运动副。

　　教学重点 机器、机构、构件和零件、运动副的概念

　　教学难点 机构、构件和零件、运动副的概念

　　更新、补充、删减内容 无

　　课外作业 书末有关习题及习题册相关练习

　　教学后记

　　课 堂 教 学 安 排

　　教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤

　　导进↓温习旧知↓新授↓效果检查↓当堂练习↓巩固小结↓布置作业↓个别辅导 揭示本课目标1、机器：就是人为的实体(构件)的组合，它的个部分之间具有确定的相对运动并能代替或减轻人类的体力劳动，完成有用的机械功或实现能量的转换。2、按用途分：机器分为发动机(原动机)和工作机。3、发动机(原动机)是将非机械能转换成机械能的机器。工作机是用来改变被加工物料的位置、外形、性能、尺寸和状态的机器。导学提示→学生自学机构的概念→检查学生自学情况→导学提示→学生自学构件和零件→检查学生自学情况→导学提示→学生自学运动副→检查学生自学情况完成课堂练习1、机构是用来传递 运动和力 的构件系统。2、构件是机构中的单元体，按其运动状况，可分为固定构件和 运动构件 。3、根据运动副中两构接触形式不同，运动副分为低副和高副。4、低副是指两构件之间作 面接触 的运动副。5、高副是两构件之间作 点或线接触 的运动副。1、 机器与构件的区别：机器的主要功用是利用机械能做功或实现能量的转换;机构的主要功用在于传递或改变运动的形式。2、 构件和零件的区别在于：构件是运动的单元，零件是加工制造的单元。按课堂检查及练习情况分层作业

　　授课主要内容或板书设计

　　2)机构　机构是用来传递运动和力的构件系统机器与构件的区别：机器的主要功用是利用机械能做功或实现能量的转换;机构的主要功用在于传递或改变运动的形式。3)机器的组成机器基本是由动力部分、工作部分和传动装置三部分组成。二、构件和零件1)构件构件是机构中的单元体，也就是相互之间能作相对运动的物体。构件按其运动状况，可分为固定构件和运动构件。2)零件零件是构件的组成部分。构件和零件的区别在于：构件是运动的单元，零件是加工制造的单元。三、运动副使两物体直接接触而又能产生一定相对运动的联接，称为运动副。根据运动副中两构接触形式不同，运动副可分为低副和高副。 1.低副：低副是指两构件之间作面接触的运动副。按两构件的相对运动情况，可分为： (1)转动副：两构件在接触处只答应作相对转动。由滑块与导槽组成的运动副。 (2)移动副：两构件在接触处只答应作相对移动。由滑块与导槽组成的运动副。3)螺旋副：两构件在接触处只答应作—定关系的转动和移动的复合运动。丝杠与螺母组成的运动副。2.高副：高副是两构件之间作点或线接触的运动副。

　　课题序号 摩擦轮传动 授课班级 二(1)班

　　授课课时 2 授课形式 讲授、启发、讨论

　　章节名称 摩擦轮传动(一)

　　使用教具 投影仪、投影片

　　教学目的 1、进一步把握机器、机构、构件、零件、运动副的概念。2、把握摩擦轮传动的工作原理和传动比。

　　教学重点 摩擦轮传动的工作原理和传动比

　　教学难点 摩擦轮传动的工作原理和传动比

　　更新、补充、删减内容 无

　　课外作业 书末有关习题及习题册相关练习

　　教学后记

　　课 堂 教 学 安 排

　　教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤

　　导进↓温习旧知↓新授↓效果检查↓当堂练习↓巩固小结↓布置作业↓个别辅导 揭示本课目标1、机器与构件的区别：机器的主要功用是利用机械能做功或实现能量的转换;机构的主要功用在于传递或改变运动的形式。2、构件和零件的区别在于：构件是运动的单元，零件是加工制造的单元。3、根据运动副中两构接触形式不同，运动副分为低副和高副。4、低副是指两构件之间作面接触的运动副。5、高副是两构件之间作点或线接触的运动副。导学提示→学生自学摩擦轮传动的工作原理和传动比→检查学生自学情况→导学提示→学生自学摩擦轮传动的特点→检查学生自学情况→导学提示→学生自学摩擦轮的传动的类型和应用场合→检查学生自学情况完成课堂练习1、正常传动时，主动轮产生的摩擦力矩足以克服从动轮上的阻力矩。2、假如摩擦力小于阻力矩，两轮面接触处会出现“打滑”。3、增大摩擦力的途径：一是增大正压力，二是增大摩擦因数。4、两摩擦轮的转速之比即是它们的直径的反比。5、按轴线位置摩擦轮传动可分为两轴平行和两轴相交两类。1、摩擦轮传动的工作原理2、摩擦轮传动的特点3、摩擦轮的传动的类型和应用场合4、i=n1/n2=D1/D2按课堂检查及练习情况分层作业

　　授课主要内容或板书设计

　　一 、摩擦轮传动的工作原理和传动比1.摩擦轮传动的工作原理摩擦轮传动是利用两轮直接接触所产生的摩擦力来传动运动和动力的一种机械传动。图1 两轴平行的摩擦轮传动 A　外接圆柱式　B　内接圆柱式图1所示就是最简单的摩擦轮传动，由两个相互压紧的圆柱形摩擦轮组成。正常传动时，主动轮依靠摩擦力的作用带动从动轮转动，并保证两轮面的接触处有足够大的摩擦力，使主动轮产生的摩擦力矩足以克服从动轮上的阻力矩。假如摩擦力小于阻力矩，两轮面接触处在传动中会出现相对滑移现象，这种现象就叫“打滑”。增大摩擦力的途径：一是增大正压力，二是增大摩擦因数。2.传动比机构中瞬时输进速度与输出速度的比值称为传动比。传动比用符号i表示，表达式为i=n1/n2两摩擦轮的转速之比即是它们的直径的反比。i=n1/n2=D!/D2二、摩擦轮传动的特点与其它传动相比较，摩擦轮传动具有以下特点：1. 结构简单，使用维修方便，适用于两轴中心距较近的传动。2. 传动时噪声小，并可在运转中变速、变向。3. 过载时，两轮接触处会产生打滑，因而可以防止薄弱零件的损坏，起到安全保护作用。4. 在两轮接触处会产生打滑的可能，所以不能保持正确的传动比。5. 传动效率低，不宜传递较大的转矩，主要适用于高速、小功率的传递的场合。三、摩擦轮的传动的类型和应用场合按两轮轴线相对位置摩擦轮传动可分为两轴平行和两轴相交两类。1. 两轴平行的摩擦轮传动2. 两轴相交的摩擦轮传动直接接触的摩擦轮传动一般应用于摩擦压力机、摩擦离合器、制动器、机械无级变速器及仪器的传动机构等场合。

　　课题序号 带传动 授课班级 二(1)班

　　授课课时 4 授课形式 讲授、启发、讨论

　　章节名称 带传动

　　使用教具 投影仪、投影片

　　教学目的 1、熟悉带传动的特点及类型。2、把握三角带的构造、标准。

　　教学重点 1、带传动的工作原理和传动比2、带传动的特点

　　教学难点 1、带传动的工作原理和传动比2、带传动的特点

　　更新、补充、删减内容

　　课外作业 书末有关习题及习题册相关练习

　　教学后记

　　课 堂 教 学 安 排

　　教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤

　　导进↓温习旧知↓新授↓效果检查↓当堂练习↓巩固小结↓布置作业↓个别辅导 揭示本课目标1、摩擦轮传动的工作原理2、摩擦轮传动的特点3、摩擦轮的传动的类型和应用场合导学提示→学生自学带传动的工作原理和传动比→检查学生自学情况→导学提示→学生自学平带的传动形式→检查学生自学情况→导学提示→学生自学平带传动的主要参数→检查学生自学情况→导学提示→学生自学V带的结构和类型→检查学生自学情况→导学提示→学生自学普通V带传动的主要参数→检查学生自学情况→导学提示→学生自学平带传动和V带传动的特点→检查学生自学情况导学提示→学生自学普通V带传动的主要参数→导学提示→学生自学带传动的张紧装置→检查学生自学情况完成课堂练习一、填空1、带传动是由带和带轮组成传递运动和(或)动力的传动，分摩擦传动和啮合传动两类。2、开口传动是带轮两轴平行、两轮宽的对称平面重合、转向相同的带传动。3、包角α是指带与带轮接触弧所对的圆心角。4、V带是横截面为等腰梯形或近似等腰梯形的传动带，其工作面为两侧面。5、若中心距不能调整,可采用张紧轮张紧。二、补充习题1、带传动的工作原理和传动比2、平带的传动形式3、平带传动的主要参数4、V带的结构和类型5、V带传动的主要参数6、带传动的张紧按课堂检查及练习情况分层作业、辅导。

　　授课主要内容或板书设计

　　一、带传动的工作原理和传动比带传动是由带和带轮组成传递运动和(或)动力的传动，分摩擦传动和啮合传动两类。属于摩擦传动类的带传动有平带传动、V带传动和圆带传动;属于啮合传动类的带传动有同步带传动。带传动的工作原理：带传动是利用带作为中间绕性件，依靠带与带轮之间的摩擦力或啮合来传递运动和(或)动力的。　带传动的传动比：i就是带轮角速度之比，或带轮的转速之比。二、平带传动平带传动是由平带和带轮组成的摩擦传动，代的工作面与带轮的轮缘表面接触。1.平带的传动形式(1)开口传动　开口传动是带轮两轴平行、两轮宽的对称平面重合、转向相同的带传动。(2)交叉传动　交叉传动是带轮两轴平行、两轮宽的对称平面重合、转向相反的带传动。(3)半交叉传动　半交叉传动是带轮两轴线在空间交错的带传动，交错角度通常为90o。　(4)角度传动　角度传动是带轮两轴线相交的带传动。2.平带传动的主要参数(1)包角α 包角α是指带与带轮接触弧所对的圆心角包角的大小，反映带与带轮轮缘表面间接触弧的是非。包角越小，接触弧长越短，接触面间所产生的摩擦力总和也就越小。一般要求包角v≥150○。由于大带轮上的包角总是比小带轮上的包角大，因此只须验算小带轮上的包角是否满足要求即可，小带轮包角α1的 计算方法如下：开口传动　α1≈180○-(D2-D1)/ax60○交叉传动　α1≈180○+(D2+D1)/ax60○半交叉传动　α1≈180○+D1/ax60○式中D1――――小带轮的直径，mmD2――――大带轮的直径，mma――――中心距，mm(2)带长L　平带的带长是指带的内周长(3)传动比i　在不考虑传动中弹性滑动时，平带传动的传动比可用从动轮和主动轮直径之比计算，即　i=n1/n2=D1/D2平带传动的传动比i≤5。三、V带传动V带传动是由一条或数条V带和V带轮组成的摩擦传动。V带安装在相应的轮槽内，仅与轮槽的两侧接触，而不与槽底接触。　1. V带的结构和类型V带是横截面为等腰梯形或近似等腰梯形的传动带，其工作面为两侧面。V带的结构分为帘布结构和线绳结构两种。均由伸张层、强力层、压缩层和包布层组成。V带的类型主要有：普通V带、窄V带、宽V带、半宽V带等，它们的契角均为40○。2.普通V带传动的主要参数(1)普通V带的截面尺寸普通V带分Y、Z、A、B、C、D、E七种型号。(2)V带轮的轮槽截面　如图(3)传动比ii=n1/n2=d2/d1V带的传动比i≤7。(4)带的基准长度Ld带的基准长度Ld是V带在规定的张紧力下，位于丈量带轮基准直径上的周线长度。(5)传动实际中心距a(6)小带轮包角α=180○-57.3○x(D2-D1)/a对于V带传动，小带轮的包角一般要求：α≥120○。四、平带传动和V带传动的特点1.结构简单，使用维护方便，适用于两轴中心距较大的传动场合。2.传动平稳，噪声低。3.过载时，传动带会在带轮上打滑，起到安全保护作用。4.属于摩擦传动类的带传动，带在传动中受力是周期变化的。5.外轮廓尺大，传动效率较低。五、带传动的张紧装置1、定期张紧 装有带轮的电动机安装在移动导轨上,旋转调节螺钉以增大或减小中心距，从而达张紧或松开的目的。电动机安装在摆动底座上,通过旋转调整螺母来调节中心距，达到张紧目的。2、自动张紧把电动机安装在的摇摆架上,利用电动机的自重,使带轮随电动机绕固定轴摆动,以达到自动张紧的目的。3、采用张紧轮若中心距不能调整,可采用张紧轮张紧。图所示张紧装置适宜平带传动。图所示张紧装置适宜三角带传动，张紧轮一般安装在松边内侧,使带只受单弯曲;同时尽量靠近大带轮,以免减小小带轮的包角。张紧轮直径可小于小带轮直径，其轮槽尺寸与带轮相同。

　　课题序号 螺纹的种类及应用 授课班级 二(1)班

　　授课课时 2 授课形式 讲授、启发、讨论

　　章节名称 螺纹的种类及应用

　　使用教具 投影仪、投影片、模型

　　教学目的 1、了解螺纹的应用和分类2、熟悉螺纹的主要参数

　　教学重点 螺纹的主要参数

　　教学难点 螺纹的主要参数

　　更新、补充、删减内容

　　课外作业 书末有关习题及习题册相关练习

　　教学后记

　　课 堂 教 学 安 排

　　教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤

　　导进↓温习旧知↓新授↓效果检查↓当堂练习↓巩固小结↓布置作业↓个别辅导 揭示本课目标1、带传动的工作原理和传动比2、平带的传动形式3、平带传动的主要参数4、V带的结构和类型5、V带传动的主要参数6、带传动的张紧导学提示→学生自学螺纹的形成和种类→检查学生自学情况→导学提示→学生自学螺纹的类型→检查学生自学情况→导学提示→学生自学螺纹的应用→检查学生自学情况→导学提示→学生自学螺纹的主要参数完成课堂练习填空1、螺旋线是沿着圆柱或圆锥表面运动的点的轨迹，该点的轴向位移和相应的角位移成定比。2、螺纹是在圆柱或圆锥表面上，沿着螺旋线所形成的具有规定牙型的连续突出。3、单线螺纹主要用于联接，多线螺纹主要用于传动。4、细牙螺纹的螺距小，升角小，自锁性好，螺杆强度较高，适用于受冲击、振动和变载荷的联接以及薄壁零件的联接。5、内、外螺纹相互旋合形成的连接称为螺纹副。6、螺距指相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向间隔。7、牙形角指在轴向截面内螺纹牙形两侧边的夹角。1、螺纹的形成和种类2、螺纹的类型3、螺纹的应用4、螺纹的主要参数按课堂检查及练习情况分层作业辅导

　　授课主要内容或板书设计

　　一、螺纹的形成和种类1、螺纹的形成(1)螺旋线　螺旋线是沿着圆柱或圆锥表面运动的点的轨迹，该点的轴向位移和相应的角位移成定比。(2)螺纹　螺纹是在圆柱或圆锥表面上，沿着螺旋线所形成的具有规定牙型的连续突出。2、螺纹的类型(1)按线数分在圆柱体上沿一条螺旋线切制的螺纹，称为单线螺纹。也可沿二条、三条螺旋线分别切制出双线螺纹和三线螺纹。单线螺纹主要用于联接，多线螺纹主要用于传动。(2)按螺旋线绕行方向按螺旋线绕行方向的不同，又有右旋螺纹和左旋螺纹之分。通常采用右旋螺纹，左旋螺纹仅用于有特殊要求的场合。(3)按位置分 螺纹有外螺纹和内螺纹之分。在圆柱体外表面上形成的螺纹，称为外螺纹，在圆孔的表面上形成的螺纹，称为内螺纹。普通螺纹又有粗牙和细牙两种。公称直径相同时，细牙螺纹的螺距小，升角小，自锁性好，螺杆强度较高，适用于受冲击、振动和变载荷的联接以及薄壁零件的联接。细牙螺纹比粗牙螺纹的耐磨性差，不宜经常拆卸，故生产实践中广泛使用粗牙螺纹。二、螺纹的应用螺纹在机械中的应用主要是有连接和传动。因此，按其用途分可分成连接螺纹和传动螺纹两大类。1.连接螺纹内、外螺纹相互旋合形成的连接称为螺纹副。连接螺纹的牙型多为三角形，而且多用单线螺纹。由于三角形螺纹的摩擦力大，强度高，自锁性能好。应用最广泛的是普通螺纹，其牙型角为60○，同一直径按螺距大小可分为粗牙和细牙两类。三、螺纹的主要参数螺纹的主要参数：(1)大径(d、D)——螺纹的最大直径。对外螺纹是牙顶圆柱直径(d)，对内螺纹是牙底圆柱直径(D)。标准规定大径为螺纹的公称直径。(2)小径(d1、D1)——螺纹的最小直径。对外螺纹是牙底圆柱直径(d1)，对内螺纹是牙顶圆柱直径(D1)。(3)中径(d2、D2)——处于大径和小径之间的一个假想圆柱直径，该圆柱的母线位于牙型上突出(牙)和沟槽(牙间)宽度相等处。此假想圆柱称为中径圆柱。(4)螺距(P)——在中径线上，相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向间隔。(5)导程(S)——同一螺旋线上，相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向间隔。对单线螺纹，S=P;对于线数为n的多线螺纹，S=np。(6)牙形角(α)——在轴向截面内螺纹牙形两侧边的夹角。(7)升角(λ)——在中径圆柱上螺旋线的切线与垂直于螺纹轴线的平面间的夹角。

　　课题序号 螺旋传动的应用形式 授课班级 二(1)班

　　授课课时 3 授课形式 讲授、启发、讨论

　　章节名称 螺旋传动的应用形式

　　使用教具 投影仪、投影片

　　教学目的 1、了解螺纹分类、代号2、了解螺旋传动特点和应用。3、能熟练运用左、右手法则判定运动方向。4、把握螺旋传动移动间隔的计算。

　　教学重点 螺纹代号、左、右手法则判定运动方向、螺旋传动移动间隔的计算。

　　教学难点 螺纹代号、左、右手法则判定运动方向

　　更新、补充、删减内容

　　课外作业 书末有关习题及习题册相关练习

　　教学后记

　　课 堂 教 学 安 排

　　教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤

　　导进↓温习旧知↓新授↓效果检查↓当堂练习↓巩固小结↓布置作业↓个别辅导 揭示本课目标1、螺纹的形成和种类2、螺纹的类型3、螺纹的应用4、螺纹的主要参数导学提示→学生自学螺纹代号与标记→检查学生自学情况→导学提示→学生自学螺旋传动的特点→检查学生自学情况→导学提示→学生自学普通螺旋传动的应用形式→检查学生自学情况→导学提示→学生自学直线运动方向的判定→检查学生自学情况→导学提示→学生自学直线移动间隔→检查学生自学情况完成课堂练习1、螺纹的标记由螺纹代号、螺纹公差代号和螺纹旋合长度代号组成。2、螺旋传动主要用来把主动件的回转运动转变为从动件的直线往复运动。3、螺纹传动特点：结构简单，传动连续、平稳、承载能力大、传动精度高。4、G 1 1/2A表示公称直径为1 1/2英寸公差等级为***外螺纹。1、螺纹代号与标记2、螺旋传动的特点3、普通螺旋传动的应用形式4、运动方向的判定、移动间隔的计算。按课堂检查及练习情况分层作业辅导

　　授课主要内容或板书设计

　　一、螺纹代号与标记1.普通螺纹螺纹的标记由螺纹代号、螺纹公差代号和螺纹旋合长度代号组成。例 M24×1.5左—5g6g—L其中M24——代表公称直径为24mm的螺纹1.5——表示螺纹的螺距为1.5mm左——代表螺纹为左旋螺纹5g——螺纹中径公差代号6g——螺纹顶径公差代号L——代表螺纹旋合长度注： (1)粗牙普通螺纹不标螺距 (2)中径与顶径公差代号相同只须标一个。 (3)右旋螺纹旋向不标 (4)中等旋合长度时可不标代号。短旋合长度时标S，长旋合长度时标L，特殊时也可标出旋合长度数值，2.管螺纹非螺纹密封用的管螺纹由螺纹特征代号(G)、尺寸代号和公差等级代号(A、 B)组成。例：G 1 1/2A表示公称直径为1 1/2英寸公差等级为***外螺纹。 G1 1/2表示公称直径为1 1/2 英寸的内螺纹注：(1)内螺纹不标公差等级代号。 (2)左旋螺纹可附加代号LH。例G1 1/2—LH。 (3)管螺纹的公称直径指管子的内径。二、螺旋传动的特点 螺纹传动是用内、外螺纹组成的螺旋副来传递运动和动力的传动装置。螺旋传动主要用来把主动件的回转运动转变为从动件的直线往复运动。螺纹传动特点：结构简单，传动连续、平稳、承载能力大、传动精度高。但在传动中磨损较大效率低。 三、普通螺旋传动 由螺杆和螺母组成的简单螺旋副。1.普通螺旋传动的应用形式(1)螺母固定不动螺杆回转并作直线运动(2)螺杆固定不动螺母回转并作直线运动(3)螺杆回转螺母作直线运动(4)螺母回转螺杆作直线运动　2.直线运动方向的判定螺杆、螺母的运动方向可根据左右手螺旋法则来判定：(1)左旋螺杆(螺母)伸左手，右旋螺杆(螺母)伸右手。半握拳，四指顺着螺杆(或螺母)的旋转方向，大拇指竖直。(2)若当螺杆(螺母)回转并移动，螺母(螺杆)不动时，则大拇指的指向即为螺杆(螺母)的移动方向。(3)若当螺杆(螺母)回转，螺母(螺杆)移动，则大拇指的指向相反方向即为螺母(螺杆)的移动方向。 3.直线移动间隔 在普通螺旋传动中，螺杆(螺母)的移动间隔与螺纹的导程有关。螺杆相对螺母每回转一圈，螺杆(或螺母)移动一个即是导程的间隔。因此，移动间隔即是回转圈数于导程的乘积。 L=NPh (mm/min)

　　课题序号 螺旋传动的应用形式 授课班级 二(1)班

　　授课课时 2 授课形式 讲授、启发、讨论

　　章节名称 差动螺旋传动

　　使用教具 投影仪、投影片

　　教学目的 1、把握差动螺旋传动的原理2、把握差动螺旋传动的移动间隔和方向的确定3、了解转动螺旋传动

　　教学重点 1、把握差动螺旋传动的原理2、把握差动螺旋传动的移动间隔和方向的确定

　　教学难点 1、把握差动螺旋传动的原理2、把握差动螺旋传动的移动间隔和方向的确定

　　更新、补充、删减内容 螺纹联接件

　　课外作业 书末有关习题及习题册相关练习

　　教学后记

　　课 堂 教 学 安 排

　　教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤

　　导进↓温习旧知↓新授↓效果检查↓当堂练习↓巩固小结↓布置作业↓个别辅导 揭示本课目标1、螺纹代号与标记2、螺旋传动的特点3、普通螺旋传动的应用形式4、运动方向的判定、移动间隔的计算。导学提示→学生自学差动螺旋传动的原理→检查学生自学情况→导学提示→学生自学差动螺旋传动的移动间隔和方向的确定→检查学生自学情况→导学提示→学生自学转动螺旋传动→检查学生自学情况完成课堂练习1、差动螺旋传动是指活动螺母与螺杆产生差动的螺旋传动机构。2、差动螺旋传动的移动间隔和方向的确定(1)螺杆上两螺纹旋向相同时，活动螺母移动的间隔减小。(2)螺杆上两螺纹旋向相反时，活动螺母移动间隔增大。3、滚珠螺旋传动，传动效率高，传动时运动平稳，动作灵敏。1、差动螺旋传动的原理2、差动螺旋传动的移动间隔和方向的确定3、转动螺旋传动按课堂检查及练习情况分层作业辅导

　　授课主要内容或板书设计

　　三、差动螺旋传动 1.差动螺旋传动的原理差动螺旋传动是指活动螺母与螺杆产生差动的螺旋传动机构。差动螺旋传动机构可以产生极小的位移，而其螺纹的导程并不需要很小，加工比较轻易.所以差动螺旋机构常用于测微器，计算机，分度机，以及很多精密切削机床仪器和工具中。2.差动螺旋传动的移动间隔和方向的确定(1)螺杆上两螺纹旋向相同时，活动螺母移动的间隔减小。当机架上固定螺母的导程大于活动螺母的导程时，活动螺母移动的方向于螺杆移动方向相同;当机架上固定螺母的导程小于活动螺母的导程时，活动螺母的移动方向于螺杆移动方向相反;当两螺纹的导程相等时，活动螺母不动(移动间隔为零)。(2)螺杆上两螺纹旋向相反时，活动螺母移动间隔增大。活动螺母移动方向于螺杆移动方向相反。(3)在判定差动螺旋差动中活动螺母的移动方向时，应先确定螺杆的移动方向。差动螺旋差动中活动螺母的实际移动间隔和方向，可用公式表示如下：L=N(Ph1±Ph2) 当两螺纹的旋向相反时，公式中用“+” 号，当两螺纹的旋向相同时，公式中用“-” 号。计算结果为正值时，活动螺母实际移动方向与螺杆移动方向相同，计算结果为负值时，活动螺母实际移动方向与螺杆移动方向相反。2.转动螺旋传动为了进步螺旋传动的效率，螺纹面之间采用转动摩擦代替滑动摩擦，这种技术就是转动螺旋传动。滚珠螺旋传动，传动效率高，传动时运动平稳，动作灵敏。但结构复杂，制造技术要求高，外形尺寸较大，本钱高。目前主要应用在精密传动的数控机床上，以及自动控制装置、升降机构和精密丈量仪器中。补充：螺纹联接件螺纹联接件有螺栓、双头螺柱、螺钉、紧定螺钉、螺母、垫圈、防松零件等，它们多为标准件，其结构、尺寸在国家标准中都有规定。它们的公称尺寸均为螺纹大径 d，设计时应根据标准选用。1.螺栓(bolt)螺栓的一部分为制有螺纹的螺杆，另一部分为螺栓头。螺栓头部外形很多，如六角头、方头、圆柱头和 T形头等，应用最多的是六角头。2.双头螺栓(double end stud)3.螺钉(screw) 4.紧定螺钉(set screw) 5.螺母(nut) 6.垫片(washer) 二、螺纹联接的基本类型螺纹联接的基本类型有螺栓联接、双头螺柱联接、螺钉联接、紧定螺钉联接。1.螺栓联接螺栓联接是将螺栓穿过被联接件的孔，然后拧紧螺母，将被联接件联接起来。螺栓联接分为普通螺栓联接和配合螺栓联接。前者螺栓杆与孔壁之间留有间隙，后者螺栓杆与孔壁之间没有间隙，常采用基孔制过渡配合。螺栓联接无须在被联接件上切制螺纹孔，所以结构简单，装拆方便，应用广泛。这种联接通用于被联接件不太厚并能从被联接件两边进行装配的场合。2.双头螺柱联接双头螺柱联接是将双头螺柱的一端旋紧在被联接件之一的螺纹孔中，另一端则穿过其余被联接件的通孔，然后拧紧螺母，将被联接件联接起来。这种联接通用于被联接件之一太厚，不能采用螺栓联接或希看联接结构较紧凑，且需经常装拆的场合。3.螺钉联接螺钉联接是将螺钉穿过一被联接件的通孔，然后旋进另一被联接件的螺纹孔中。这种联接不用螺母，有光整的外露表面。它适用于被联接件之一太厚且不经常装拆的场合。4.紧定螺钉联接紧定螺钉联接是将紧定螺钉旋进被联接件之一的螺纹孔中，并以其末端顶住另一被联接件的表面或顶进相应的凹坑中，以固定两个零件的相互位置。这种联接多用于轴与轴上零件的联接，并可传递不大的载荷。